• K12 düzeyinde en az 5 yıl öğretmenlik deneyimine sahip olmak,
• Gelişim odaklı zihniyete ve öğrenme merakına sahip olmak,
• Teknolojiyi ve özellikle eğitim teknolojilerini aktif olarak kullanabilmek,
• Esnek çalışma saatlerine uyum sağlayabilmek,
• Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve etkili kullanabilmek,
• Takım çalışması yapabilmek,
• Etkili iletişim becerilerine sahip olmak,
• Ekran karşısında iletişimi güçlü tutacak dinamizme ve rahatlığa sahip olmak,
• Alanında/branşında rutin çalışmaların ötesinde yenilikçi faaliyetlerde yer almak veya bu çalışmalara liderlik etmiş olmak,
• Gönüllülük ve sosyal sorumluluk kavramlarına hayatında yer vermiş olmak.

Başvuru

• Detaylı bilgiye ve başvuru formuna buradan ulaşabilirsiniz.
• Başvurular 1 Mart – 25 Mart 2022 arasında kabul edilecek.
• Başvuru formlarının değerlendirilmesinin ardından, uygun görülen adaylarla çevrim içi olarak görüşmeye devam edilecek.
• Değerlendirmesi olumlu sonuçlanan adayların ise 3 fazdan oluşan ‘’Eğitimci Eğitimi’’ süreci başlayacak.

The post ÖRAV Kısmi Zamanlı Eğitimcilerini Arıyor! appeared first on Sivil Sayfalar.

Festival, başta öğretmenler olmak üzere eğitimle ilgilenen ve #Yaratıcılığınaİnan’an herkesin katılımına açık.

3 Nisan 2021 Cumartesi günü saat 13:00-17:30 arasında düzenlenecek Festival’in programı ise şöyle:

13:00 – 14:00 Yaratıcılığa Merhaba I Açılış Sahnesi

• Banu Yücetaş, Buket Sönmez, Mert Fırat, Sümeyye Boyacı konuşmacı;
• Fulden Ergen ve Zeynep Hancı moderatör.

14:00 – 15:00  1 Öğretmen 1 Disiplin I Kalıp Kıran Sahne

• 1 Öğretmen 1 Yönetmen:
• Onur Ünlü, Hülya Akan Çelik konuşmacı;
• Okan Aksoy moderatör.
• 1 Öğretmen 1 Yazar:
• Ece Temelkuran, Bilge Buhan Musa konuşmacı;
• Seval Binici moderatör.
• 1 Öğretmen 1 Araştırmacı:
• Bekir Ağırdır, Mehmet Cemal Yıldız konuşmacı;
• Sedanur Ünlüoğlu moderatör.

15:00 – 16:00 Keşif Vakti I İlham Arşivi

16:00 – 17:00 Hatalardan Hattalara I Renkli Hatalar Sahnesi

• Hatalardan Hattalara I Karikatür:
• Emrah Ablak, Emre Alettin Keskin konuşmacı;
• Gizem Ok Uluçay moderatör.
• Hatalardan Hattalara I Nörobiyoloji:
• Selçuk Can Güven, Ezgi Temiz Çeliker konuşmacı;
• Berna Aslan moderatör.
• Hatalardan Hattalara I Eğitim:
• Ali Koç, Şahin Çevik konuşmacı;
• Ceren Karabıyık moderatör.
• Hatalardan Hattalara I Sanat:
• Görgün Taner, Neriman Dorukan konuşmacı;
• Pınar Tıraş moderatör.

 17:00 – 17:30 Hata Ödülleri I Kapanış Sahnesi

• Batuhan Aydagül konuşmacı;
• Günalp Turan ve Irmak Akıncı Canbaz moderatör.

Ayrıntılı bilgi için festival websitesini ziyaret edebilirsiniz.

The post Öğretmen Ağı Yaratıcı Özgüven Festivali Düzenliyor appeared first on Sivil Sayfalar.

Öğretmenlere Altı Farklı Atölye Çalışması Planlandı

Öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde ihtiyaç duydukları destek alanlarına odaklanan ÖRAV uzman eğitimcileri, Eğitim Şenliği için altı farklı atölye çalışması planladı.

Pandemi gibi olağanüstü dönemlerde, sahip olduğumuz sağlamlık (esneklik) ve iyi olma haline ait becerilerimize odaklanan “Güçlüklerden Güçlenmek” atölyesi belirsizlikle başa çıkma ve uyumlanma ile ilgili algılara odaklanıyor.  “Masal Anlatıcısının Yolu” atölyesi dersine, sınıfına, hayatına masalların ve hikâyelerin gücünü taşımayı hedefleyen öğretmenler için planlandı. İhmal ve istismara maruz kalan çocuklarda ortaya çıkan etkilerin tartışılacağı “Çocuklara İhmal ve İstismarı Birlikte Önleyelim” atölyesi, bu alanda öğretmenlerde farkındalık yaratmayı hedefliyor.

Öğrenme ve okula bağlılık açısından yüksek önemi olan, öğretmen ve öğrenci arasında kurulan bağın güçlenmesi için iletişimin öneminin anlatılacağı “Öğrencilerle Bağ Kuran İletişim”, genç nesillerin Sanayi 4.0 ve hızlı teknolojik dönüşümün gerektirdiği bilgi ve becerilerle donanımlı hale gelmesini hedefleyen STEM eğitiminin öneminin konuşulacağı “Kod Adı STEM” ve öğretmenlerin son dönemde en çok desteğe ihtiyaç duyduğu “Etkili Bir Çevirim İçi Ders” atölyeleri de program kapsamında yer alan diğer başlıklar olacak.

Dönüşümün Hem Teknolojik Hem de Sosyal – Duygusal Tarafı Masaya Yatırılacak

ÖRAV Eğitim Şenliği’nin konuklarından, yapay zeka ve kuantum hesaplamalar alanında araştırmalar yapan Boğaziçi Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü öğretim üyesi Prof. Cem Say, değişimlerin ve dönüşümlerin tarihte hiç olmadığı kadar hızlandığı bu yeni sürece uyum sağlayabilmek için ihtiyaçlarımızla ilgili paylaşımlarda bulunacak.

University of Wisconsin-Madison, Center for Healthy Minds’da mutluluk ve iyi olma haline dair çalışmalar yürüten Dr. Pelin Kesebir ise konuşmasında psikoloji biliminin son bulguları ışığında, “Bilinçli ve olumlu bir dönüşümü nasıl sağlayabiliriz?”, “Hayatta olduğumuz yerle olmak istediğimiz yer arasındaki farkı nasıl kapatabiliriz?” ve “Bugünün işini yarına bırakma huyumuzla nasıl başa çıkabiliriz?” gibi başlıklara değinecek.

Şenliğin konuşmacılarından gazeteci Cem Seymen Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları merceğinde, eğitim ve kalkınma ilişkisini değerlendirerek “Başka bir dünya mümkün” diyecek.

General Elektric Türkiye Yönetim Kurulu Başkanı ve Genel Müdürü Canan Özsoy,  Garanti BBVA Eğitim Direktörü Tuba Köseoğlu Okçu ve MEF Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Erhan Erkut’un katılacağı “Yarın Bizden Ne Bekliyor?” panelinde ise Dünya Ekonomik Forumu’nun açıkladığı, 21.yüzyılda çocuklar ve gençlerin ihtiyaç duyacakları beceri setinin iş dünyasındaki yansımaları tartışılacak.

ÖRAV Eğitim Şenliği’nin program akışına ulaşmak ve kayıt olmak için buraya tıklayınız.

The post ÖRAV Eğitim Şenliği’ne Öğretmenler ile “Evdeki Öğretmenler”-Veliler Davetli! appeared first on Sivil Sayfalar.

Afet ve acil durumlardan etkilenen çocukların eğitimlerine devam etmelerini psikososyal destek ve sosyal duygusal öğrenmeyi temel alarak sağlamayı hedefleyen INEE’nin Psikososyal Destek Kılavuzu’nun tanıtıldığı kahvaltı toplantılarına tüm öğretmenler davetli.

Rezervasyon için 0553-199-7878 nolu telefondan ulaşabilirsiniz.

The post Mavi Kalem Derneği Öğretmenlerle Kahvaltıda Buluşuyor appeared first on Sivil Sayfalar.

Sömestr tatiline denk gelen 5 günlük kamp boyunca eğitimciler; Vakfın çatı programı olan Öğrenen Lider Öğretmen eğitimi ve eğitim yöneticilerine özel olarak tasarlanmış Eğitim Yöneticisi Geliştirme Programı eğitiminin içeriğini güncelledi. Eğitimciler ayrıca Vakfın çevrimiçi anket aracılığıyla yaptığı ihtiyaç analizi sonucunda sahadan gelen taleplere yanıt verecek yeni bir programın daha ana çatısını şekillendirdi. Aktif öğrenme, teknolojinin eğitime entegrasyonu, özel eğitim, öğretmen koçluğu gibi başlıkları içeren yeni programın da yaz sonunda son halini alması hedefleniyor.

Kamp boyunca ayrıca ÖRAV Yönetimi, Vakfın 2019 yılı hedeflerini tüm eğitimcileriyle paylaşırken, eğitimciler de gerek kişisel gerekse de takım olarak 2019 için kendi gelişim hedeflerini belirledi.

Dr. Adem Çilek, Sivil Toplum Kuruluşlarının Önemine değindi

ÖRAV Eğitimcileri Kampı’nın açılış konuşmasını yapan Milli Eğitim Bakanlığı Bakan Danışmanı Dr. Adem Çilek, kampa katılan eğitimcilerin her birinin özel olduğunu vurgulayan ve sivil toplum kuruluşlarının önemine değinen konuşmasında şunları söyledi: “Bildiğiniz gibi Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu programı kapsamında, öğretmenlerimizin öneminin anlaşılması için çaba harcıyoruz. Sizler eğitim sistemimize ve Bakanlığımıza bugün burada olduğu gibi harika fikirler üreterek çok önemli katkılarda bulunuyorsunuz. Bu destek çok önemli. Sizler özelsiniz, özel kalmaya da devam edin.”

Füsun Çürüksu: ÖRAV Ailesine ve Ekibin Kuvvetine İnancım Tam

Öğretmen Akademisi Vakfı Genel Müdürü Füsun Çürüksu ise yaptığı konuşmada, sömestr tatilinde dinlenmek yerine 5 gün boyunca oldukça yoğun geçen bir kampa katılmayı seçen tüm öğretmenlere teşekkür etti. Çürüksu konuşmasına şöyle devam etti:“2019 yılının zorlu bir yıl olacağını biliyoruz. ÖRAV zaten tam da bu nedenle var. Zorluklarla mücadele etme yolunda eğitimi meşale kabul ederek yoluna devam etmek, eğitici eğitimine ihtiyaç duyulmayacak günlere ulaşmak için var. İçerisinde bulunduğumuz koşullar, ÖRAV’ın misyonu önünde bir engel değil, aksine bizi daha çok çalışmaya, daha hızlı adımlar atmaya yönlendiren unsurlar. Hepimizin ÖRAV adına, eğitim sistemimiz adına harika planları ve önerileri var. ÖRAV ailesine ve ekibin kuvvetine olan inancım tam. Bugün burada bizimle olan tüm eğitimcilerimize ve bu kampı gerçekleştirmemiz için gece gündüz çalışan ekip arkadaşlarıma teşekkür ederim.”

The post ÖRAV Eğitimcileri Kampında Yeni Hedefler Belirlendi appeared first on Sivil Sayfalar.

Birebir Eğitim Vakfı tarafından desteklenen inekle.com, Türkiye’nin en iyi üniversitelerinde okuyan öğrencilerinin online özel ders vererek eğitim bursu kazandıkları bir sosyal sorumluluk girişimidir.

inekle, üniversite öğrencisine derslerini aksatmadan internetin ve bilgisayarın olduğu her yerden eğitim bursu kazanma imkanı sağlarken dersi alacak öğrenciye de zamandan ve mekandan bağımsız bir şekilde, kaliteli özel dersi uygun fiyata alma deneyimini yaşatmayı amaçlamaktadır. inekle bu sayede coğrafi, ekonomik ve kültürel sebeplerden dolayı kaliteli özel derse erişemeyen öğrencilere ulaşarak eğitimde fırsat eşitliği sorununun çözümüne de katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Aranan Nitelikler:

·       Üniversite öğrencisi olan,

·       Ders verebilecek bilgiye ve beceriye sahip olan,

·       Özel ders tecrübesine sahip olan,

·       Online eğitim konusunda fikir sahibi,

·       inekle ruhuna katkı sağlayacak özveriye sahip olan,

·       Sosyal sorumluluk bilinci yüksek,

·       Bilgisayar ve internet problemi olmayan,

·       Gün içinde ders anlatabilecek en az 2-3 saatini ders vermek için ayırabilecek

Kriterleri sağlıyorsan https://inekle.com/basvuru/form adresindeki başvuru formunu doldurman yeterli.

The post inekle.com Üniversiteli Yeni Öğretmenlerini Arıyor appeared first on Sivil Sayfalar.

“Sınav, yapanlar ve yapamayanları çok keskin ayırıyor”

TEOG’a girerek seçkin bir liseye yerleşen öğrenci, sınav sisteminin öğrencileri “yapanlar” ve “yapamayanlar” olarak keskin bir şekilde ikiye böldüğünü ifade etti. Özellikle deneme sınavlarında başarısız olan öğrenciler için stresin ikiye katlandığını ve tarih yaklaştıkça sınav kaygısının giderek artığını dile getirdi. Öğrenci, kardeşinin bu sene sekizinci sınıfta olduğunu ve arkadaşlarının bir çoğunun bu nedenle psikolojik destek aldığını söyledi.

Toplantıya katılan ölçme değerlendirme uzmanı ise sınavda ‘‘başarısız’’ olan ve seçkin liselere gidemeyen öğrencilerin unutulduğunu, toplumun kendilerinden vazgeçtiğini ve gözden çıkardıklarını dile getirdi. Bu durumun seçkin liselere gidemeyen ve özellikle imam hatip ya da meslek liselerine giden öğrencilerin hayata dair motivasyonlarını kaybetmelerine ve kendilerini geliştirmeye dair çaba göstermemelerine yol açtığının altını çizdi. Uzman, düşüncelerini ‘‘halbuki bu çocuklardan toplum olarak vazgeçmesek, değerli olduklarını onlara hissettirebilsek, herhangi bir Anadolu lisesine gitseler de unutulmayacaklarını, destekleneceklerini ve iyi bir eğitim alarak başarılı olabileceklerini bilseler birçok problemin üzerinden gelmiş oluruz’’ diyerek belirtti.

“Sınav için eğitim yapılmaz, eğitim için sınav yapılır”

Diğer ölçme değerlendirme uzmanı, sınavın eğitimin niteliğini ve öğrencilerin kazanımlarını ölçmek ve değerlendirmek için kullanılması gereken bir araç olduğunu ancak Türkiye’de sınavın asıl amaç haline getirildiğini dile getirdi. Ölçme ve değerlendirme evreninde ölçen sistemin ölçüleni değiştirmemesi gerektiğinin bilindiği ancak ülkedeki mevcut sınav sisteminde sınavın eğitimin içeriği ve niteliğini belirlediği üzerinde duruldu. Paydaşlar var olan durumda Türkiye’de nitelikli lise eğitimi verilmediği ve nitelikli ölçme değerlendirme yapılmadığı noktasında hem fikir oldular. Eğitimin niteliksiz olduğu bugün ise sınav sistemini asıl sorun olarak görmek, asıl sorunu göz ardı etmek anlamına geldiği vurgulandı. Her iki uzman da  asıl sorunun sınav olmadığını, dolayısıyla sınav sisteminin değişmesinin eğitim bütün sorunlarına çözüm olmasını beklemenin gerçekçi olmadığını dile getirdi.

Okul yöneticisi ise sınavın ötesinde okullarda verilen eğitimin nasıl iyileştirilebileceğini, bu alanda var olan birçok iyi uygulama ve örnek olduğunu, bu örnek ve uygulamaları öne çıkarmanın önemli olduğunu dile getirdi.

“Sistem çok eşitsiz. Seçkin liseler ağırlıklı olarak orta veya üst sınıfın derdi”

Kendisi de gazeteci olan, üç çocuk annesi bir veli ise tartışmaların odağındaki seçkin liselere nasıl öğrenci seçileceği sorusunun “üst sınıfların” derdi olduğundan bahsetti. Sosyoekonomik olarak daha altta yer alan ailelerin ise bambaşka sorunları olduğunu dile getirdi. Yoksul mahallelerde, devlet okullarında okuyup TEOG’da başarılı olan çok az öğrenci olduğunu, sistemin bu açıdan çok eşitsiz olduğundan bahsetti. Yeni sistemin eşitsizliği çözmeyeceğini düşünen veli kaygılarını şöyle ifade etti: ‘‘Şimdi TEOG’un kaldırılması eşitsizliği kaldıracak deniliyor ancak yeni sistem bu eşitsizliği sadece yeniden düzenleyecek ya da kendi eşitsizliklerini farklı şekillerde üretecek.’’ Buna örnek olarak ise kendisinin Eyüp merkez mahallesinde oturduğundan ve Eyüp merkezde Anadolu lisesi olmadığını, sadece imam hatip ve meslek lisesi olduğundan bahsetti. Bu durumda tamamen adrese dayalı sistemin gelmesinin çocuklarını imam hatip, meslek lisesi ya da açık liseye kayıt olmaya mecbur edeceğini dile getirdi.

Paydaşlar ülkede üst düzey eğitim veren liselerin yüzde beş oranını aşmayacağını ve bu yüzde beşe nasıl öğrenci seçileceğini tartışmak yerine, liselerin geri kalan yüzde 95’inde eğitimin niteliğinin nasıl yükseltileceğini konuşmak gerektiğinde hem fikir oldular.

 Tek bir sihirli çözüm yok. Eğitim bir ekosistem, bütüncül yaklaşılması gerekiyor.

Tartışmanın sonunda ise eğitim sorununun tek bir sihirli çözümü olmadığını, eğitim sisteminin de bir ekosistem gibi birbiriyle bağlı farklı etmenlerden oluştuğu konuşuldu. Sistemin parçalarını birbirinden bağımsız olarak düşünüp, bir tanesini çözerek bütün sistemin düzelmeyeceği dile getirildi. Yapılan en temel çıkarım ise sınav sistemi sorununun, okulların niteliğinden, öğretim programlarından, öğretmenlerin donanımından bağımsız düşünülemeyeceği; sınav sistemi sorununu diğer etmenlerden bağımsız çözmenin diğer sorunları çözemeyeceği ve bütün eğitim sistemini iyileştiremeyeceği oldu.

The post ERG ve Sivil Sayfalar iş birliğiyle TEOG Yuvarlak Masası appeared first on Sivil Sayfalar.

Online Öğretmen Destek Programı’nın yoğunlaşacağı tematik alanlar şunlar:

• Göçmen ve mülteci çocukların eğitim hakkı
• Kapsayıcı eğitim ve ayrımcılığın önüne geçmek
• Anadili Türkçe olmayan öğrenciler için öğretim/öğrenme süreçlerinin planlanması
• Zor koşullarda öğretmenlik, travma yaşamış çocuklarla çalışma
• Demokratik ve katılımcı sınıf yönetimi
• Göçmen ve mülteci öğrencilerin kazanımlarının ölçülmesi

Online Öğretmen Destek Programı’nın toplam katılımcı kontenjanı 100 kişidir. Başvuranlar arasından programa katılacak öğretmenler belirlenirken şehir dağılımı, kentteki göçmen-mülteci nüfusun yoğunluğu, göçmen-mülteci öğrencilerin sınıf/okul mevcuduna oranı, mesleki deneyim ve eşit cinsiyet dağılımı gibi kriterler gözetilecektir. Başvurular arasından belirlenecek 100 öğretmenin, online eğitim programının tümüne katılması beklenmektedir. Program sonunda katılımcı sertifikası verilecektir.

Online Öğretmen Destek Programı, 24 Eylül 2017 tarihinde yapılacak tanışma ve oryantasyon oturumu ile başlayacak ve 24 Aralık 2017 tarihinde yapılacak son tematik buluşma ile tamamlanacaktır. Tematik buluşmalar yukarıda belirtilen alanlarda, her bir alan için takvimde belirtilen Pazar günlerinde olacak şekilde iki haftaya yayılmış 1.5 saatlik iki buluşma şeklinde gerçekleştirilecektir.

Online eğitim portalına erişim ve kullanım bilgileri, program katılımcılarına değerlendirme sürecinin sonunda ulaştırılacaktır.

Online Öğretmen Destek Programı taslak takvimine https://goo.gl/d2qrit bağlantı adresinden ulaşabilirsiniz. Taslak takvim, katılımcılarla birlikte gözden geçirilebilir. 

Başvuru koşulları ve değerlendirme

• Programa, tüm Türkiye’den ilk-orta-lise düzeyindeki devlet okullarında görev yapan ve sınıflarında/okullarında göçmen/mülteci öğrenciler bulunan sınıf öğretmenleri, branş öğretmenleri ve rehber öğretmenler başvurabilir.
• Başvuranlar arasından 100 katılımcı belirlenecektir. Başvuruculardan, online eğitim programının tümüne katılması beklenmektedir.
• Programa son başvuru tarihi 15 Eylül 2017’dir.
• Değerlendirme sonuçları, 20 Eylül 2017 tarihinde başvuranlara e-posta yoluyla duyurulacaktır.

Programa başvurmak için lütfen şu bağlantı adresindeki formu doldurunuz: https://goo.gl/iwsQm6

Soru ve detaylı bilgi için lütfen Öğretmen Destek Programı Eğitim Koordinatörü Soner Şimşek’le soner@hyd.org.tr e-posta adresinden iletişime geçiniz.

Yurttaşlık Derneği’nin Temmuz 2016 – Haziran 2017 tarihlerinde yüz yüze oturumlar ile gerçekleştirdiği ilk Öğretmen Destek Programı hakkında bilgi almak için: TIKLAYIN.

* Almanya Halk Yüksek Okulları Federasyonu Uluslararası Birlikte Çalışma Enstitüsü Türkiye Ofisi (www.dvv-international.de)

The post Göçmen ve Mülteci Çocukların Eğitim Yoluyla Toplumsal Entegrasyonu için 2. Öğretmen Destek Programı / Online Eğitim Başvuru Çağrısı appeared first on Sivil Sayfalar.

“Öğretmenim biz Türk değiliz, mutlu değiliz ?”

İlk tecrübemi halihazırda öğretmenliğe ilk adımla yaşıyorum. Öğretmenliğimin ilk yılındayım ve öğrencilerim de henüz birinci sınıftalar. Hepimiz için yeni bir dünya. Çocuklar tek kelime Türkçe bilmiyor. Oysa ben onlara varlıkların birbirlerine göre durumlarını anlatmaya başlayacaktım. Öyle yapmıştım tüm planları. Başladım her şeyi okula taşımaya. Bu elma, bu toka, bu kitap, bu karpuz, bu boş bardak, ‘hayır!’ o dolu bardak. Kasım ayına gelmeden başladılar ‘çat pat’  Türkçe konuşmaya. Konuşmaya başlayan öğrencilerimden biri ” Öğretmenim, biz Türk değiliz, mutlu değiliz?”  diye sordu bana.

Soruda soru eki yok. Anlamaya çalışıp afalladım. İzahı olmayan bir soru sormuştu. Oradaki devlet bendim. Çocuğun devletle ilk karşılaşması bendim ve devlet olarak ilk fireyi vermiştim. Oysa Türk olmayan ben, o yaşlarda varlığımı Türk varlığına armağan ediyordum. Günler geçmeye başladıkça benim sancılarım artıyordu. Cevapsız sorular çoğalıyor, ben yani devlet küçülüyor, silikleşiyordu.

“Öğretmenim ben bir şarkı söyleyeceğim ama siz kızacaksınız “

Kendi ilkokul yıllarımdaki müzik derslerinden hatırladığım bir söz vardı: Halk yöresinde bildiği şarkılar söyler. Bu söz,  halk ve konuşulan dilin devamlılık içinde ayrılmaz yapısını da ifade ediyor.  Bir gün müzik dersinde öğrencim, “Öğretmenim, ben bir şarkı söyleyeceğim ama siz kızacaksınız” dedi. Çünkü şarkı Kürtçe’ydi. Şarkıyı söyledi ama ekleme yapmayı da ihmal etmedi: Öğretmenim devlet gelince söylemeyeceğim değil mi?

Çocukları dilinden, mahallesinden, dedesiyle anılarından, tekerlemelerinden, türkülerinden kopardık. Kendilerini tanımaya başladıkları ilk andan itibaren kısıtladık. Okulda başka, sokakta başka çocuklar oldular. İçlerinde hep bir söyleyememişlik, hep bir yarım kalmışlık…

“Bunlar Kürtler uzaktan bakıyorlar”

Bir tecrübemi de resim dersinden aktarayım. Sınıfta 23 Nisan etkinlikleri için resim yapıyorduk. Resim yaparken  öğrencilerime “yaptığınız resimleri anlatın” diyordum. Öğrencilerimden birinin yaptığı bir resim dikkatimi çekti: Resmin merkezin bir yerde oynayan bir sürü çocuk, kâğıdın öbür köşesinde ise onlardan ayrı üç beş çocuk. Öğrencime bu nedir diye sorduğumda: Öğretmenim bunlar Türklerdir. Kendilerine oynuyorlar (Kendilerine Kürtçe bir kelimedir). Bunlar da Kürtlerdir. Türkler dövmüş onları kendilerine uzaktan bakıyorlar.  Ben, yani devlet daha ilk bayramda oyun dışı bırakmıştım çocukları.

Yıllar geçti sonra Türkçe kitabında “Eskici ile Hasan’ı” okuduk çocuklarla. İstanbul’dan koparılan, Arabistan’a akrabasına gönderilen küçük Hasan’ın hikayesi. Hikayenin teması “Hasan Türkçeyi unutmasındı, dil önemliydi ve korunsundu”. Bunları söylerken artık ben yani devlet, karanlıktım. Söylediklerimin altında eziliyordum. Hiç bilmediği bir dilin muhafazası için onu mücadeleye zorlarken, kendi dilini büyük bir zevkle unutturuyor, konuşturmuyor, cezalandırıyordum. Ve anlıyorlardı. Oysa küçücük çocukların oyundan başka hiçbir şeyi bilmemesi gerekirdi…

Anlattıklarım şahitlik yaptığım  hikayelerden yalnızca bir kaçı… Elektrik yok, su  yok, öğretmenden başka devlet yok. Köydeki tek devlet öğretmen. O da, ondan olmadığı biri gibi davranmasını istiyor, zorluyor.

Tüm bu hikaye ve anekdotlardan yola çıkarak söyleyebiliriz ki: Bölgenin çocukları, ülkenin herhangi bir yerindeki çocuklardan çok erken büyüyor, politize oluyor, sorgulamaya çok erken yaşta başlıyor, sonucunda kimlik sıkıntıları çekiyor, doğuştan kazandığı annesinin ak sütü gibi helal olan “dil” i haram olarak görülüyor, aklımda bir ayet yankılanıyor: Renkleriniz ve dilleriniz Allah’ın ayetleridir.

Yaptığımız tüm işlerde, geleceğe yönelik, barışa yönelik tüm planlarımızda burada bahsi geçen çocukları da göz önüne almamız, onların savaşa sıkışan, örselenen hayal güçlerini de dikkate aldığımız bir barış çağrısında bulunmamız önemini her zaman koruyor.

*Yazarının talebi uyarınca kendisinin ismi belirtilmemiştir.

**Ana görsel Haber 7 sitesinden alınmıştır. 90’lı yıllara ait olduğu tahmin edilen fotoğrafta üniformalı askerler, çocuklara  (muhtemelen Kürt asıllı)  Mustafa Kemal Atatürk’e ait “Ne mutlu Türküm” diyene ifadesini yazmayı ‘öğretiyor’.

Bu yazı Sivil Sayfalar, Reçel Blog, Kadın Adayları Destekleme ve Eğitme Derneği ve İsveç Baş Konsolosluğu ortaklığında gerçekleştirilen Sivil Toplum Haberciliği Kadın Odaklı Kuruluşlarla Haber Atölyesi kapsamında yazılmış ve yayına alınmıştır.

The post Diyarbakır’da Çocuklardan Savaşı Öğrenmek appeared first on Sivil Sayfalar.